深耕课堂 “教”“研”并进笃行致远——无锡市广瑞实验小学“课题进课堂”数学组研讨活动

为深入推进无锡市“十四五”规划课题《大概念视野下驱动式学习任务的研究》，提升数学教学质量，11月27日，一场主题为 “深耕课堂 ‘教’‘研’并进 笃行致远” 的小学数学教研活动在无锡市广瑞实验小学开展。此次教研活动聚焦了小学数学教学中的重点内容，围绕《解决问题的策略 —— 假设》以及《可能性》两堂精彩的示范课展开深入研讨，众多数学教师齐聚一堂，共同探索小学数学教学的新思路与新方法。

一、课堂展示：精彩纷呈，各具特色

活动伊始，两位优秀的数学教师分别进行了精彩的课堂展示。

尹志平老师执教的《解决问题的策略 —— 假设》一课，从学生已学的解题策略引入，将新知与旧知相互联系。引导学生自主思考、小组合作交流，鼓励学生尝试用不同的方法去进行假设，并通过画图表、列算式等方式将自己的思路清晰地展现出来。学生们积极参与，课堂气氛活跃，在一步步的探索中深刻理解了假设这一解决问题的重要策略，领悟将复杂的问题变简单的数学思维，同时也提高了自身分析问题和解决问题的能力。

随后，杨燕老师带来的《可能性》一课同样亮点频现。杨老师以一个充满趣味的抽奖游戏作为开场，迅速抓住了学生们的注意力，激发了他们对本节课内容的好奇心。在教学过程中，杨老师设计了丰富多样的实验活动，如摸球、抽盲盒等，引导学生亲身体验事件发生的确定性与不确定性，在实践操作中总结归纳出可能性大小的相关规律。同时，老师借助多媒体手段，将每次实验的结果以直观的图表形式呈现出来，帮助学生更好地理解可能性的概念及其量化表示，让抽象的 “可能性” 概念变得直观易懂。

二、教师互评：思维碰撞，共同成长

在课堂展示结束后，教师们展开了热烈的讨论与评价。诸如：“尹老师在《解决问题的策略——假设》这堂课中，教学设计十分精妙，结合生活实例，能够迅速抓住学生的注意力，而且注重培养学生的思维能力，引导学生自主探究的环节可圈可点，让学生真正成为了课堂的主人”；“杨老师这堂课亮点颇多，把抽象的数学概念与实际操作紧密结合，让学生在玩中学、学中玩，很好地体现了数学学科的趣味性与实践性”；“在课堂节奏把控上非常到位，各个教学环节衔接自然流畅，为我们呈现了高质量的示范课。”

其他教师也纷纷各抒己见，在肯定两位授课教师优点的同时，也针对课堂中的一些细节问题提出了自己的看法和改进建议，大家相互学习、相互借鉴，现场研讨氛围浓厚。

三、专家点评：高屋建瓴，指明方向

活动有幸邀请到了小学数学学科带头人副校长叶青莅临指导并进行点评。叶校长对两堂课给予了高度评价，认为这两堂课都精准地把握了小学数学课程标准的要求，紧扣教学目标展开教学，在教学方法上，能够充分考虑到小学生的认知特点，运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的数学核心素养。

针对《解决问题的策略——假设》这堂课，叶校长指出：“教师引导学生进行假设策略的学习过程中，不仅仅局限于让学生掌握解决某一类问题的方法，更重要的是让学生体会到假设这一思维方式在数学学习乃至生活中的广泛应用，这一点是非常值得提倡的。不过，在个别小组讨论环节，可以再给予学生多一点时间，充分挖掘学生的不同思考角度，让思维碰撞更加激烈。”

对于《可能性》一课，叶校长提到：“通过实验活动让学生感受可能性大小这一设计很巧妙，但在实验数据的处理和分析上，可以引导学生进行更深入的探讨，例如组织学生对比不同小组的数据，进一步探究影响可能性大小的因素等，这样可以加深学生对知识的理解和运用。”

叶校长的点评专业且细致，为教师们在今后的教学实践中提供了宝贵的改进方向和指导意见。

四、领导讲话：鼓励创新，推动发展

最后，金苗红副校长发表了总结讲话。她强调了教研活动对于学校教学质量提升以及教师专业发展的重要性，对此次小学数学教研活动的成功举办表示充分肯定，并对参与活动的教师和专家表示感谢，并指出：“课堂是教学的主阵地，老师们要不断深耕课堂，将教学与教研紧密结合，以研促教，提高教学质量。今天的两堂示范课以及大家的研讨交流充分展示了老师们积极进取的精神和扎实的教学功底，希望大家能够将今天所学所思运用到日常教学中去，不断探索创新，为学生们带来更优质的数学课堂。”

此次小学数学教研活动在热烈的掌声中圆满结束，但它带给老师们的思考和收获却仍在延续。相信通过这样扎实有效的教研活动，瑞小数学教学工作将迈向新的台阶，为学生的数学学习奠定更加坚实的基础。