“命”有道“题”有方

     《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“小学语文命题要坚持素养立意，应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。”12月6日下午，广瑞实小全体语文老师集中于智慧教室，进行了“情境化命题研讨”活动。各年级分别交流了单元情境题目的设计思路与实践成果。

一年级：生活之中说“大”“小”

   一年级老师依托课文《大还是小》的学习，以生活为基础，创设具体情境，提炼相对适合的“生活中，你觉得自己什么时候是大的？什么时候是小的？”主题，开展真实场景中的深度学习 ，从做题转向用语文“ 做事”，在复杂情境中展现核心素养发展水平,让学生在真实情境中展现解决问题的能力。

二年级：跟着课本去旅行

结合第四单元语文要素，老师设置了“跟着课本去旅行”的情境，情境中设计五个精彩的活动“旅行路线我来绘”“旅行车票我怕来领”“旅行前夕我来写”“旅行美景我来夸”“我的家乡我代言”五个活动，从字词句、阅读、口语交际、写话等四个方面，将语文要素真正落实到生活实际之中。

三年级：走进金秋时节

   三年级老师根据第二单元设计了一系列跟“秋”有关的活动。通过“回顾秋的节气”，复习二年级的积累内容；从感受“游园畅说成语”，再次巩固与秋相关的成语；“秋的美景我来写”，引导学生通过观察自然、感受生活，描绘身边的秋景。在活动中，“秋”是教师的教学抓手，更是学生巩固知识、技能的训练点。

四年级：偶遇神话故事

   结合第四单元“神话故事”的教学内容，四年级老师设计了四个语文要素的练习：①“熟悉的神话人物”，此项活动是结合了《语文园地》中的练习，介绍一位熟悉的神话人物，理清人物品质或特点；②“纵观古今”，交流现代工程中哪些取名与神话相关，溯源了部分现代工程的意义；③“讲神话故事”，通过讲述中外神话故事，训练学生的口语表达能力及复述能力；④习作：《我与神话人物的一天》，通过写作的形式，让学生遨游神话王国，彰显想象能力。

五年级：献给母亲的歌

   五年级的老师，以“母爱”为主线，串起一系列凸显语文核心要素的活动。老师以班级开展“献给母亲的歌”主题活动设置情境，设立了四个活动：①代写一段开场白；②默写一句赞颂母爱的古诗句；③推荐一位伟大的母亲；④设计一份“献给母亲的歌”主题实践活动策划方案。

六年级：洞庭之旅

   六年级语文老师根据第六单元设计了情景练习“洞庭之旅”。活动以生活实际为情境，让学生活学活用：①选择时间。结合所给材料，说明游览洞庭湖的最佳时间；②一路畅游。融合巧坐公交，训练学生对路线方案的最优化；③见闻感悟。根据见闻，填写与“五”相关的古词语；诵读默写《望洞庭》。

   最后，宋那益教导就此次命题交流作了小结：瑞小全体语文教师均以核心素养为导向，以生活情境为载体，以关联任务为主线，基本实现了从知识本位到素养本位的转变。命题紧扣语文要素，引导学生在具体的生活场景和真实学习情境中运用知识，解决问题，切实达到以命题评价引领课堂教学、促进学生核心素养发展的目的。